FELICES FESTAS

Felices festas e un mellor ano 2010.

Mádovos esta imaxe, que non é miña, e un enderezo para visitar:
http://apalpador.com/

Enquisas do curso e enlace sobre TICs en educación.

O curso rematou; xa lá vai. Espero que vos fora de utilidade. As enquisas reflicten unha boa acollida, pero a participación foi escasa: 12 de 26.
Non sei se seguiredes entrando por aquí. Eu entro hoxe para vos deixar un enlace que me pasaron e que pode ter interese.

Web 2.0 en la formación a distancia

View more documents from Pedro Cuesta.

Material de Artur Noguerol.

Levo un par de días intentando subir a presentación de Artur Noguerol, pero non fun capaz. Déixovos este artigo, que trata, en parte, o tema que presentou no curso e que, para min é moi, moi interesante e que todos deberíamos ler reflexivamente.
Lembrade as enquisas.
Non sei se terei máis que contarvos ou se vós pensades pasar algunha vez por esta bitácora. Polo de agora non penso tocar nada. Estará así por se queredes consultar ou baixarvos algo.
Deica sempre, xa sabedes a lectura abre moitas fiestras, abrámos as fiestras do mundo ante o noso alumnado.

PARA IR COÑECENDO A ARTUR NOGUEROL

Nesta entrada poderedes escoitar a voz e os argumentos de Artur Noguerol na exposición "Enseñar a leer para hablar (y pensar) en ciencias"

Tamén podedes mirar a súa presentación no IV Seminario de Dinamización Lingüística no Ensino, maio 2009, da Secretaría Xeral de Política Lingüística de la Xunta de Galicia.
Monolingües, bilingües, trilingües... esta é a cuestión? é o relatorio presentado por Artur Noguerol Rodrigo. Ensinar e aprender lingua e comunicación nunha sociedade multilingüe e multicultural esixe do docente un cambio de perspectiva, de rol e de metodoloxía. Neste novo contexto o Proxecto Lingüístico (e comunicativo) de Centro adquire unha relevancia nuclear e a aprendizaxe integrada das linguas preséntase como única alternativa viable

ARTUR NOGUEROL

Doutor en Filoloxía Románica Hispànica. Profesor de lingua castelá e catalá no Bacharelato, EXB e BUP. Profesor de didáctica da lingua e a literatura na formación inicial e permanente do profesorado de Primaria e Secundaria.Ademais da formación permanente do profesorado, participou na elaboración de todos os currículos oficiais da Generalitat de Catalunya das áreas lingüísticas desde os programas renovados dos anos 80 aos actuais da LOE. Tamén impartiu diversos cursos sobre as estratexias lectoras no doutoramento.

El mesmo presenta a súa sesión así:
La lectura como actividad social en la Sociedad del Conocimiento
La reducción tradicional del acto de leer a la relación “texto lector” se tiene que rechazar y situar la lectura en los contextos sociales que estructuran el “texto” (escrito, audiovisual…): la industria comunicativa que lo ha producido, los intereses sociales en que se enmarca, la voluntad del escritor... En definitiva, leer es un hecho social que evidencia las relaciones sociales en las que se ha originado. Interpretar un texto tiene que surgir de los planteamientos críticos que se plantean las estructuras de poder que lo han producido y aquellas en que está inmerso el lector. La didáctica de la lengua (gallega, castellana, portuguesa…) tiene que plantearse cómo hacer presente esta realidad en las escuelas, el enfoque competencial nos da una bases adecuadas a este fin.

Bibliografía básica:

• NOGUEROL, A coordinador) Martínez, J; Permanyer, D; Ribelles, L; Serra, T (2005): " Ensenyar i aprendre llengua i comunicació en una societat multilingüe i multicultural" en Pacte Nacional per a l'Educació. Debat Curricular. Reflexions i propostes.Barcelona: Deparament d’Ensenyament Generalitat de Catalunya.
• NOGUEROL, A (2004): " Qui ensenya la llengua per aprendre?" en Àmbits de Psicopedagogia, nº 12, 10-16.
• NOGUEROL, A (2003): "Leer para pensar, pensar para leer: la lectura como instrumento para el aprendizaje en el siglo XXI" en Lenguaje, nº 31, 36-58.
• NOGUEROL, A (2003): " Estrategias de lectura para aprender. Aprender a leer y escribir en la diversidad (en un mundo en crisis)" en VI Simposio internacional: Lectura y Escritura: Investigación y Didáctica, de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela
• NOGUEROL, A (2001): "Com integrar i interpretar la informació" en Perspectiva escolar, nº260, 2-9.
• NOGUEROL, A. (1996): “Usos iconoverbales y enseñanza de la lengua” en Textos, 7: 9-18.
• NOGUEROL, A. (1994): Técnicas de aprendizaje y estudio. Aprender en el aula. Barcelona: Graó

ARTUR NOGUEROL - luns 30 de novembro

Bon día. Quero lembravos que o día 30, luns, rematamos o curso coa colaboración de Artur Noguerol. Pídovos que fagades un esforzo de puntualidade nese día.
Supoño que recibiredes, por correo electrónico, a notificación da enquisa. Para poder coñecer as opinións dos docentes, as súas demandas, etc. precisamos que fagades o pequeno esforzo de cubrilas. Graciñas.
Esta foto non é miña, claro, é do Servei Educatiu del Segrià, unha páxina con materiais moi interesantes, tamén para coñecer algo sobre as Biblotecas Escolares en Cataluña.

Juan Casal, IES Marquel de Suances, Ferrol

Juan Casal, responsable da Biblioteca Escolar do que aínda é IES Marqués de Suances (a Memoria Histórica anda anquilosada por falta de uso. Se queredes podedes informarvos no enlace anterior e tamén navegar por esta páxina de cultura galega que está moi ben) ofreceunos onte unha sesión cargada de formación e información, pero tamén de sensación compartidas.

Mércores 25- aula 209

O mércores mudamos de aula; pasamos á 209, que é unha aula de informática, para poder facer unha sesión práctica con utilización dos ordenadores. Por favos intantade ser puntuais para lle tirar proveito á sesión.

Materiais de XOAQUÍN FREIXEIRO

Xoaquín Freixeiro deixou onte a súa presentación cos materiais e enlaces para que poidamos revisala e sacarlle proveito.

XOAQUÍN FREIXEIRO

Bon día. Empezamos, logo, a semana. Xa sabedes que hoxe virá Xoaquín Freixeiro do Ceip Condesa de Fenosa. Seguimos na aula 221, que leva por nome Marta Dacosta. Xa sabedes que os materiais que deixe Xoaquín, sempre que eu poida e saiba, quedarán enlazados nesta bitácora que, por certo, ten pouca vida, non falades, comentades ou aportades opinións nin informacións. Estou máis que certa de que varias persoas das que asisten ao curso terían moito que aportar e moita información que compartir.